【课文结构】

全文可以分四个部分：

第一部分，写妈妈知道羚羊木雕的下落后，要“我”把它要回来。

第二部分，回忆“我”和万芳的真挚友谊。

第三部分，写奶奶出面干涉，可是爸爸、妈妈还是逼“我”去万芳家。

第四部分，写“我”要回了羚羊木雕，止不住流下伤心的眼泪。

【课文分析】

本文记叙“我”被迫把送给同学的羚羊木雕要回来的故事，表达了父母要理解子女，尊重孩子们之间友谊的愿望。

一般记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而本文却把发生在后的“查问木雕”放在前面说，发生在前的“赠送木雕”放在后面说，这样写的好处在于，把故事情节安排在一天的时间里，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑，文章劈头就从妈妈问起“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免平铺直叙，能引人入胜;让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇叙事有波澜，有情味。可见，适当地运用插叙可以使场面相对集中。

本文语言质朴、平淡，以第一人称的形象，记录了发自内心的独白，在看似拉家常的娓娓言谈中透露出一份真情实感，感人肺腑，催人泪下。

【故事启示】

该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。朋友对“我”这样的反悔，感到伤心极了。

论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育，“我”心目中珍视的是纯洁的友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，未提前讲明“贵重”。

“我”也是有欠缺的，在不知“贵重”又没有和大人商议的情况下自作主张把羚羊送人。如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样很不愉快的事情了。若从“我”这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。

我们要学会理智地考虑问题。在生活中，要学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免矛盾冲突。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

复习

【朗读课文】

【思考问题】

1.“我”把羚羊木雕送给了同学，对此爸爸妈妈的反应有什么异同?

(　同：逼“我”去向万芳要回羚羊。

异：妈妈十分严厉，勒令“我”马上取回;爸爸比较耐心，劝“我”取回。　)

2.妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思?

(　说是“一起去”，实际是逼“我”一定要去。妈妈去的目的，是督促“我”办成此事。　)

3.你是怎么理解爸爸的一番话的?

(　爸爸的这番话，表面看来很温和，可是目的与妈妈一样，只是比较婉转地要“我”取回羚羊木雕。　)

4.“我没有理由了。我想道他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。”既然已经知道自己“没有理由了”，为什么还不痛快地“去向万芳要回羚羊”呢?

(　表面看来爸爸的一番话是无懈可击的，“我”无法反驳，所以“我没有理由了。”可是万芳毕竟“是我最好的朋友”，而羚羊木雕是作为友谊的信物给万芳的，因此“我”内心并没有真正被说服。然而行动上还不得不照爸爸妈妈的意思去做，“去向万芳要回羚羊”，“我”认为这是背信弃义，“我”内心根本不愿意这样做，所以“我”才“难过极了”。　)

5.妈妈为什么让“我”把一盒糖送给万芳?她这样做的理由是什么?

(　妈妈想让我用糖把木雕换回来。　　她觉得木雕很有意义，不应该随便送人。 　)

6.文中“妈妈一边递过糖盒一边说”是什么描写?表现了妈妈什么态度?

(　这是动作和心理描写。　　表现了她坚决要“我”执行的强硬态度。　)

7.写“屋子里静极了”的用意是什么?

(　渲染气氛。　)

8.写奶奶出面干涉有什么作用?

(　写奶奶出面干涉，反衬爸爸、妈妈只知东西名贵，却不顾尊重孩子的友谊，硬是逼着“我”去万芳家要回羚羊木雕。　)

9.我为什么推开妈妈的糖盒子?试做简要分析。

(　要点：我不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来。　)

10.羚羊木雕到底该不该要回来?

(　父母的做法不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，结果因反悔而伤心，始终被父母逼得难受。　)

11.你是否遇到过类似的事件?你是怎样处理的?结果怎么样?

12.你能感受到作者的倾向是什么吗?

(　作者的倾向是：父母也应尊重小孩的纯真感情，从小事中教他们做人的道理。　)

13.本文采用插叙有什么好处?

(　本文把发生在后的“查问木雕”放在前面，发生在前的“赠送木雕”放在后面。这样写的好处在于：

⑴把故事情节安排在一天里，借回忆反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。

⑵文章从妈妈追问木雕羚羊写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免平铺直叙，能引人入胜。

⑶让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇有波澜，有情味。 )

14.学了这篇课文，你有什么收获?

(　做人应该“言必行，行必果”;小孩有事，要事先与家人商量，不能擅作主张。　)